近几年我国机器人领域科技成果遍地开花，然而一系列的科研创新成果如何走出科研院所成为一个不可回避的问题。数据显示，我国每年至少有3万项科技成果问世，有7万项专利成果诞生，然而其转化率只有10%，与美国的80%相去甚远，国内科研成果的转化率处于低水平。
高校老师成果转化面临难点：
脱离市场需求
科技成果自身的适用性不强。许多高校教师科技成果的立项虽然经过了市场调研，征集了企业意见，但主要还是专家单方面进行的需求和价值判断，难以真正体现“市场价值”。
激励机制缺位
促进科技成果转化的原动力是有效的利益分配机制。上海理工大学科技处处长张大伟说，应让真正有创新能力的老师通过成果转化来提高收入，进而激发其科技创新的积极性。老师的积极性高了，国家创新活力就上升了。
评价机制偏颇
现行评价体制并不鼓励高校科技人员进行成果转化。许多高校对科技创新的评价是以成果论文数、获奖数、专利数为依据，而不是最终形成的产品、商品的数量与质量。
如何促进高校机器人领域科技成果转化：
政策及支持体系：
国家应出台相关政策，支持高校专业技术人员在职和离岗创业，但也不鼓励盲目下海，建立合理的规范制度。同时提供科技成果转化的配套服务，包括产品定位、企业运作、工商注册、融资及市场营销等方面。
高校应建立中介评估、市场运作、资本筹集以及知识产权等方面的配套体系，配合老师提升市场运作与经营能力。
高校老师创业应注意的问题：
1.核心产品定义应充分调研市场需求：
许多科研人员常年的技术成果积累很多。商业计划中，通常都会列3、5个产品，但每一个产品计划又讲的比较空泛，自己没想清楚第一个要做什么产品，以及大致的操作计划如何，导致踌躇不前。高校老师不应把以前申请课题时应付了事的需求分析当做真实市场需求，想当然的给自己的产品和市场画出一副画像，迎来的可能是市场一记响亮的耳光。
2.产品实际是二次开发过程
做一个产品的时候，实际上开始进入一个二次技术开发过程，而很多二次技术的难度并不亚于一次技术，开发出目标产品的难度和时间经常是超出预期的。
3.发挥团队的力量：
大部分的科研创业者擅长技术和产品，而弱市场弱企业管理。因此在准备创业时，最好能找个有行业背景的强于市场和销售的人加入，提高创业的成功率。在寻找合作伙伴的过程中，要注意股权激励的问题，合作需要更多的开放与利益分享。
机器人领域产学研合作案例：
2012年1月10日，山东东阿阿胶股份有限公司与哈尔滨工业大学曾签署了战略合作协议，共建国家胶类中药工程技术研究中心自动化实验室。双方致力于改造和开发阿胶生产设备，以实现炼胶自动化，提高产品质控水平。如今这条全自动的生产线已经投入市场使用，在阿胶提纯“桃花姬”自动化生产车间，从开始的化胶、熬膏，到出胶称重、冷库储存、脱模、切胶，直至最后包装完毕，一系列环节在设备自动运转之下完成得有条不紊。这款“智慧工厂”类的典型机器人产品，将日产能（24小时）从2000kg 提升到了4000kg。
虽然机器人领域产学研合作方面还有很多实际问题需要解决，但相信在机器人发展大潮中，来自高校的机器人科技成果必然会增添许多耀眼的科技浪花。国家应该制定合理的规章制度，使激励机制真正发挥作用，而高校应该注重产学研合作相关服务体系的建设，使老师在与企业合作的过程中不再是“弱势群体”，使产学研合作真正能使国家、企业、高校、老师多方获利。（转自机器人产学研联盟）
