阿青最近有点闷闷不乐,在公立医院干了近十年,好不容易坐上了科室主任的位置,却让她心生退却的念头。起因是前几天和领导的一场争执,就科室管理上阿青有自己的看法和理解,本以为汇报给上级领导后就能执行,没想到领导摆起了官架子,连连指责她的不是,说她的想法过于浅显,这着实让她受不了。若不是科室效应不好,她又怎么会提出建设性的意见呢?
无奈之下,阿青决定“偷偷执行”,先是根据科室内各人员的相应情况,对科室人员进行了岗位调整,她发现,每个人对自身岗位职责的理解有所不同,正因为这种差异的存在,直接影响到员工在岗位上的工作积极性;随后,她联系了医院的财务人员,并收集了科室各人员的意见,着手调整了自己科室的绩效考核制度,设定了一个“要花点力气才能够得着”的科室目标。在目标与方向明确了之后,科室终于得以高效运转,医院也开始关注起了这个科室,也把目光更多的放在了阿青身上。
随后,阿青得到了医院的赞赏,此前抨击她的领导也连忙上前邀功,说这是他的主意,但有些事情,大家都看在了眼里。这好像让阿青离自己的梦想近了一步,她一直认为,在医院救死扶伤能帮到的人是有限的,是否可以通过自身就医多年的经验,去帮助医院解决难题呢?也因此次实验的成功,阿青被医院任命为“员工培训师”,在定期的时间给医院员工进行相应的培训。
这样的例子数不胜数,实战医培网听到了很多这样的故事,这些培训讲师也愿意在平台上分享他们的故事,从“想成为”到“成为”,医院培训讲师之路真的难走吗?
在医院某一领域有丰富的实战经验
简单来说,在医院培训的某一领域,培训讲师对该领域一定有很深的理解以及自己独到的见解,只有在该领域沉淀数年后才有可能领悟一些他人所不懂的概念。从技术角度来讲,每个医疗工作者在上岗前都接受了较长时间的培训与实践,基于医疗行业的特殊性,技术层面没有保障,那就是对患者的生命不负责。
从管理角度来讲,讲师自身的管理成功经验才值得分享,要是讲师空有一身理论知识,那讲师可以坐在台下听课了,换那些实战经验丰富的管理层学员给你讲讲课,或许讲师还能受益匪浅?现实并非如此,只有自己干货满满,成功案例数不胜数,台下的学员才有可能专心听你的培训,去配合你完成培训。
培训技能要点满
培训讲师,重在“培训”二字,逻辑表达要清晰,穿插一些小案例小故事,让教学环境不显那么枯燥;教学中情绪要有起伏,带动培训气氛,调动学员积极性;教的知识尽量简单化,让学员听了就能用;教学PPT需要图文并茂,但同时也要记录重点,通过这种方式,带给学员眼前一亮的感觉。
实战医培网认为,要想成为医院培训讲师,这两点是必须同时具备的。在长时间高频次的培训开展中,讲师通过反复磨练培训技能,钻研教学内容,才能在医院培训讲师之路上,越走越顺。
