上世纪90年代，还在世嘉玩具工作的横关谦治，想要吸引更多日本女性来玩电子游乐设备，于是在游乐场门口摆上了抓娃娃机。那是世界上第一台大型抓娃娃机。
在11月19日全球创业周中国站的人工智能产业投资论坛上，他在演讲时提到，不管是当初的女性娱乐，还是现在的儿童教育，只有激起用户内心真正的兴趣，才可能获得商机。
现年62岁的横关谦治，演讲标题是《玩具与孩子》。他认为，和当年的玩具一样，今天的人工智能技术，也能够将儿童与生俱来的潜能引导出来。通过平台化、定制化的进阶学习，加上儿童喜欢的卡通故事和APP模拟体验，就可以收集足够的数据，进行二次开发。
但目前没有这样的、提供给儿童操作，体现兴趣的产品。横关谦治认为，这里面机会很大。
横关谦治（右）
核心观点：玩具是孩子成长的重要工具。通过人工智能技术，开发出一款具有进阶性、平台化、故事化和模拟体验的玩具，将实现寓教于乐，激发孩子的潜能，从中也蕴含无限的商机。
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以下是横关谦治演讲全文的速记稿整理，AI森林在不改变原意的基础上进行精编：
大家好，我是横关谦治，请多多关照。非常感谢王映初先生今天的邀请。我和王映初先生，三年前在深圳相会之后，一直保持往来。我们有时一起喝酒，讲述各自关于事业的梦想，并互相激励。
和我一起来的，是我公司的员工王俊聪。在中国有很多姓王的人，我们公司为了区分，把王映初先生称作大王先生，王俊聪先生是小王先生。我希望小王先生可以成为像大王先生那样优秀的人。
今天想和大家分享的话题是《玩具与孩子》。关于玩具，有孩子想要，但家长却不感兴趣的玩具，也有家长想买给孩子，孩子却没有兴趣的玩具。
我们觉得，玩具是孩子成长的重要工具，所以针对400位0-6岁孩子的妈妈做了一个问卷调查：当下你想让孩子如何成长？
0到2岁的妈妈说，希望孩子成为健康的人，体贴的人，珍惜家人、朋友的人；3到6岁的孩子妈妈的回答，除了上述三个意见外，还增加了一些，比如希望孩子成为独立思考的人、能坚持到底的人，有进取心的人。
孩子进入社会之前，家长的心情也发生巨大变化：有88%的家长希望了解孩子在想什么，又有77%的家长虽然想了解孩子的想法，却不知道如何理解。在父母都外出工作的社会中，研究如何用书本和玩具了解孩子的想法，在繁忙的生活当中变得越来越困难。玩具可以增加孩子玩耍的趣味，是可以帮忙亲子交流的工具。
根据上述问卷调查的结果，我一心想做出这样的玩具，所以开发了PICO的寓教于乐的玩具。
1993年，以儿童电脑PICO在游戏中不知不觉学习的过程为核心，我们正式开始了寓教于乐事业。当时缺少资金，所以我们做了这样一件事，就是尝试让电视游戏业务、玩具业务、电子游乐中心等产生协同效应。
电子游乐场，那时给人的印象是社会不良青年的聚集地，我们希望改变人们的这种印象。解决办法是吸引女生顾客来电子游乐场，这样其它类型的男生也会跟进来。
为了让女性感兴趣，我们以她们最喜欢的卡通形象为基础，设计了一款抓娃娃的机器，这就是抓娃娃机。即使这样，女生对进入电子游乐场还是有抵触情绪，所以我们把抓娃娃机涂成粉红色，放在路边可以看到的地方，还播放流行音乐，通过这些手段吸引女生。
后来，男生见到了抓娃娃机就会问女生想要哪个，然后拼命地塞硬币进去。即使当时没有抓到娃娃，男生后来也很可能会偷偷跑回来继续玩，帮助女生抓到她喜欢的娃娃为止。
为了制造更大声势，我们在女生流行文化发源地的涩谷、原宿的各个卡通形象商店里，每天推销抓娃娃机。结果光面包超人系列的销量，就达到当时日本全国人口数量的销量，约有1亿个，成为当时超级人气商品。我们获得了足够支持寓教于乐事业的资金。至今，抓娃娃机在全亚洲都非常有人气。
PICO开发启动一年半后，产品终于完成。
这就是24年前开发的PICO产品，由本体、绘本和触摸笔构成的。孩子们用触摸笔点击感兴趣的地方，会出现各种各样的问题，产生互动。它会按照各个软件的主体提出问题，但如果孩子回答不了，就会换一道相对容易的问题，进行反复练习。
它可能是历史上第一款具有AI性质的商品。后来，我们对PICO样机监控调查的时候，孩子们的眼中闪烁着光芒，并说这是魔法的机器。它知道孩子的生日，因为家长输入了孩子的生日，到生日那天会播放音乐和孩子喜欢的卡通形象，并说生日快乐。最后这个孩子抱着样机产品不放，边哭边对家长说要把机器带回家。孩子发自内心喜欢的东西，任何东西都无法替代。
那时，我坚信PICO一定会大卖。和自己喜欢的卡通形象一起玩的时候，家长再三说的话，孩子也不一定会听，但卡通角色说的话，孩子就会听。比如，如果家长说对孩子说“已经玩了20分钟了，稍微休息一下吧”，孩子不一定会听。如果是卡通角色说出来，孩子立即就听了。对孩子来说，卡通角色的力量真的很强大。
另外，取得这些卡通形象版权时的记者招待会上，我让米奇和Hellokitty以及出版界的对手---小学馆和讲谈社的授权者等坐在一起，还有世嘉的竞争对手万代公司的参会者一起登台，并让他们横向坐在一起。这些人都是当时PICO项目的最初参与者。当时所有人都说，我这样做非常没有常识，特别是当时世嘉的社长也这样说过，我备受打击。但是第二天的新闻、报纸大受好评，并成功收场。
那时候，我想到的是做别人不做的事情，而且是市场喜欢的事情，会有很强的冲击力和效果。此后我就想，以后要做出更让大家惊奇的事情。
为了了解孩子想做的事情，可以利用PICO的特点做出各种模拟体验。孩子的兴趣，首先是模仿家长平时做的事情，比如男孩子的兴趣可能是驾驶，女孩子的兴趣可能是烹饪、做菜。男孩女孩都感兴趣的，可能是节奏、音乐游戏等等。
简而言之，PICO有可能将孩子与生俱来的潜能引导出来。通过让孩子自发做出各种行为，再加上和家长的交流，就可以解决前面说的家长不知道孩子在想什么的问题。
PICO的成功，首先是将进阶性的学习进行了平台化，其次是一种“只属于我的东西”的定制化。再者，其中有很多有故事性的卡通形象，最后，用来进行模拟体验的APP也非常完备。
将PICO的这些优点和成功经验，与今天的人工智能结合起来，会是怎样？我认为，可以实现以下的想法：将全世界儿童的大数据进行管理。
比如孩子对什么感兴趣？每个个体对什么学科不擅长？经常做错的地方在哪里？经过多长时间的反复学习可以理解？各种各样的问题，都可以通过人工智能，推荐适合每个孩子的阶段课程。家长也可以将孩子的想法、烦恼和擅长的事情等信息，通过产品及时传送到手机上，更加深亲子间的交流。
另外，这款预想中的产品，还可以收集儿童市场的数据。但现在有AI引擎的大企业，还没有在这个领域积累大数据，因为没有可以直接让孩子输入的产品，现在正是将儿童信息管理系统做成标准的好机会。
现如今，只用屏幕操作的APP有很多，面向幼儿的和仅有屏幕操作的APP，通过实体玩具刺激五官感觉，游玩各种主题，比如拼图、绘画、音乐等等，可以让孩子更容易掌握。再加上用人工智能适配适合每个人的课程，反复练习，就可以将学到的东西变成自己掌握的知识。
这样的寓教于乐，有其教育学的意义，就是具有相容性、进阶性和分散学习：相容性，就是学到的知识和技能对实际应用有帮助时，学习效果就会增加。进阶性学习，是指按每个人的步调来学习，效果最好。分散学习，是指不同的人在不同时期用不同方法来学习，这样会更容易消化吸收。
使用AI应用于寓教于乐的产品当中，正好可以实现上述目标。我虽然已经62岁了，但还想继续为孩子的成长做一些事情。孩子们在不断经历失败和成功中成长起来的过程，经常会带给我一些灵感。我希望通过先进的技术，比如人工智能、虚拟现实、增强现实、混合现实等等，继续为全世界的孩子提供更优质的玩具，传播更开心、丰富的生活方式，敬请期待。
感谢各位的聆听，谢谢大家！
